プログラミング教育の必修化とは何か、家庭で親が知っておきたいこと

学校から配られたプリントに「プログラミング教育」という言葉が載っていて、なんとなく気になる。でも正直、何をどう準備すればいいのか分からない。

そういう親御さんは、珍しくないです。

プログラミングという言葉だけで「うちの子には難しいんじゃないか」と身構えてしまう気持ち、よく分かります。

でも安心してください。

学校で始まったプログラミング教育は、パソコンのスキルを競うものではなく、考え方を育てる時間なんです。この記事では、必修化の内容と家庭でできることを、専門用語を使わずにまとめました。

プログラミング教育必修化とは何か、学校で何がどう変わったのか

プログラミング教育の必修化は、2020年度から小学校で始まりました。

中学校では2021年度、高等学校では2022年度と、段階的に進んでいます。ただ、多くの親御さんが誤解しているのは「プログラミングという新しい教科ができた」と思っていることです。

実際には違います。既存の教科、たとえば算数や理科の授業の中で、プログラミング的な考え方を取り入れる形で進められているんです。

文部科学省が配布している「小学校プログラミング教育の手引」には、具体的な実施例がいくつも載っています。小学5年生の算数では、正多角形をかく場面でプログラミングを使います。

コンピュータに「長さ◯cmの線を引く」「角度が90°の向きを見つける」という命令を順番に組み合わせて、図形を完成させていく。

こうした活動を通じて、子どもたちは筋道を立てて考える力を身につけていきます。

小学校では「国語」「算数」「総合的な学習の時間」といった既存の教科の中でプログラミングに触れます。

中学校では技術・家庭科の「技術分野」で少し高度な内容が扱われます。そして高等学校では「情報I」という共通必履修科目の中で、プログラミング学習が本格化します。

2025年からは大学入学共通テストにも「情報I」が追加されました。

つまり、小学校から高校まで一貫した流れで、プログラミング的な思考力を育てていく仕組みになっているんです。

2020年から段階的に始まった全面実施の流れ

プログラミング教育の必修化は、突然決まったわけではありません。2016年には中央教育審議会で学習指導要領の改訂に向けた議論が始まり、有識者会議も開かれています。

それから準備期間を経て、2020年に小学校で全面実施となりました。

佐賀県武雄市では、2014年の時点で試験的にプログラミング教育を導入していた記録もあります。

こうした段階的な実施の背景には、教育現場への配慮がありました。

いきなり全国一斉にスタートしても、先生たちの準備が追いつきません。試験導入→移行期間→全面実施という流れで時間をかけた形です。

ただ、それでも現場の準備は十分とは言えません。

令和3年度にICT活用指導力の研修に参加した教員は平均で約76%。

令和2年度の約64%よりは改善しているものの、まだ1/4近い教員が研修を受けられていない状況です。

「プログラミング」という教科はできていない

ここが一番誤解されやすいポイントです。プログラミング教育が必修化されたからといって、「プログラミング」という独立した教科が時間割に追加されたわけではありません。

既存の教科の中で「プログラミング的思考」を学ぶ活動が組み込まれただけなんです。

たとえば、算数の授業で正多角形を学ぶ場面。従来なら紙と鉛筆で手書きしていたところを、コンピュータに命令を出して描かせてみる。

「長さ5cmの線を引いて、60度回転して、また5cmの線を引いて…」というように、動作を分解して順序立てて考える。これがプログラミング的思考です。

つまりプログラミング言語を覚えることが目的ではなく、物事を順序立てて論理的に考える力を育てることが目的。特別なスキルというより、日常の問題解決にも通じる考え方を身につける機会と捉えるとよいでしょう。

だから、家庭で「うちの子、プログラミングなんてできるのかしら」と心配する必要はありません。パソコンが得意じゃなくても、論理的に考える力はどの子にも育てられます。

それを学校の授業で少しずつ体験していく、というだけの話です。

プログラミング的思考を育てることが本当のねらい

プログラミング教育の本当のねらいは「プログラミング的思考」を育てることです。

この言葉、ちょっと分かりにくいですよね。

簡単に言うと「筋道を立てて論理的に考える力」のこと。

たとえば、料理を作る場面を想像してください。カレーを作るとき、材料を切って、炒めて、煮込んで…という手順を順番に考えますよね。

この「順番に考える」「何が必要か洗い出す」「どの順序でやるか決める」という思考の流れが、プログラミング的思考なんです。

こうした要素は、コンピュータを使わなくても日常生活の中で自然にやっていること。

料理に限らず、お出かけの準備や工作でも同じ考え方が使われています。

学校でプログラミング教育をする意味は、この思考の流れを意識的に練習することにあります。

コンピュータに命令を出す場面では、曖昧な指示は通じません。

「適当にやって」では動かないし、だから子どもたちは自然と「何をどの順番でやるか」を明確に考えるようになるわけです。

プログラミング教育必修化が家庭に求めていることを整理しておく

プログラミング教育が必修化されたからといって、家庭で特別な準備をしなければいけないわけではありません。ただ、学校だけに任せておけばいい、というものでもないんです。

なぜなら、地域や学校によってICT環境の整備に差があるから。

文部科学省の調査によると、1人1台端末の整備は進んでいます。

でも、それをどう使うかは学校ごとに違います。先生がプログラミング教育に詳しいかどうかでも、授業の質は変わってきます。

だから、家庭でも少しずつ「プログラミング的な思考」に触れる機会を作っておくと、子どもが学校の授業をスムーズに理解できるようになります。

学校任せにできない理由は環境整備の地域差にある

プログラミング教育の環境整備には、かなりの地域差があります。

都市部の学校では1人1台のタブレットが配られ、教室にはプロジェクターも完備されている。

でも、地方の小規模校では、まだパソコンルームで順番に使う形が続いているところもあります。

こうした設備や指導体制の違いは、授業の質に直結します。

教員のICT活用指導力にも差があり、令和3年度の時点で、研修に参加している教員は平均76%。

残りの約1/4は、まだプログラミング教育についての研修を受けられていません。

つまり、学校によっては「プログラミング教育が必修化された」と言っても、実際の授業内容は十分とは言えない状況なんです。

だからこそ、家庭でできることをやっておくことが大事。

学校の授業だけでは足りない部分を、家庭で少しずつ補っていくと、子どもの学びが深まります。

家庭でパソコンやタブレットを触らせる機会を増やしておく

家庭でできることの第一歩は、パソコンやタブレットに触れる機会を増やすことです。ゲームばかりになるのは避けたいところですが、まずは「画面を操作することに慣れる」だけでも十分です。

子どもがタブレットで絵を描いたり、動画を見たりする時間を、少し増やしてみてください。マウスやタッチ操作に慣れておくと、学校でパソコンを使う授業があったときにスムーズに進められます。

操作に手間取って授業についていけない、という状況を避けられるんです。

こうした日常的な操作の積み重ねが、学校での授業開始時に大きな差となって現れてきます。操作の基礎ができていれば、プログラミングの考え方そのものに集中できるからです。

ただ、無制限に触らせるのは違います。「1日30分まで」とか「宿題が終わってから」とか、ルールは決めておいた方がいいでしょう。

デジタル機器に慣れることは大事ですが、それが目的ではありません。

あくまで学びのための道具として使えるようになることが目標です。

プログラミングの正解を教えるのではなく考える過程を見守る

親が「プログラミングを教えなきゃ」と焦る必要はありません。むしろ、教えようとしないほうがいい場合もあります。

プログラミング教育の本質は「答えを覚えること」じゃなくて「考える過程を大事にすること」だから。

子どもが何かに取り組んでいるとき、すぐに答えを教えたくなるかもしれません。

でも、ちょっと待ってください。

子どもが試行錯誤している時間こそが、学びの時間です。

失敗してもいいから、自分で考えて、やり直して、また試してみる。

そのプロセスがプログラミング的思考を育てるんです。

「どうしてそう考えたの？」「次はどうするつもり？」こうした問いかけが、子どもの頭の中を整理する手助けになります。声に出すことで、自分でも気づかなかった考えの筋道が見えてくるもの。

親ができることは、答えを与えることではなく、子どもが自分で考える環境を作ること。正解を教えるより、考える姿勢を尊重する。

それが家庭でできる一番のサポートです。

プログラミング教育必修化で子どもに身につく力とは何か

プログラミング教育を通じて、子どもたちはどんな力を身につけるのか。

ここが分かると、家庭でのサポートの方向性も見えてきます。大きく分けて3つのポイントがあります。

1つ目は「論理的思考力」。

順序立てて考える力です。

2つ目は「将来の選択肢が広がる」こと。IT人材の需要は年々増えていますが、2015年の時点ですでに人材不足が指摘されていました。

プログラミング的思考が身につけば、将来どんな職業に就くとしても役に立ちます。

3つ目は「大学入学共通テストへの対応」。2025年から「情報I」が出題科目に追加されたので、高校生にとっては避けて通れない科目になりました。

順序立てて考える論理的思考が日常生活でも役立つようになる

プログラミング的思考は、パソコンを使う場面だけで役立つわけではありません。日常生活のあらゆる場面で使えるものです。

たとえば、夏休みの宿題を計画的に進める場面。「何日までに何を終わらせるか」を逆算して考える。

これも立派なプログラミング的思考です。

料理の手順を考えるのもそうです。

「野菜を切っている間にお湯を沸かしておく」とか「同時並行でできることは何か」を考える。こういう思考の積み重ねが、論理的に物事を進める力になります。

このように身近な例で考えると、プログラミング的思考がいかに実用的かイメージしやすいでしょう。

特に子ども自身が「できた」という成功体験を重ねることで、自然と習慣化していきます。

プログラミング教育を受けた子どもたちは、物事を「分解して考える」習慣が身につきます。

大きな問題を小さなステップに分けて、1つずつクリアしていく。

この考え方ができるようになると、勉強でも遊びでも、自分で計画を立てて進められるようになるんです。

親が「宿題やりなさい」と言わなくても、自分でスケジュールを組めるようになる。そういう力が育ちます。

IT人材不足の社会で将来の選択肢が広がっていく

プログラミング教育が必修化された背景には、IT人材の不足があります。経済産業省の調査によれば、IT関連ビジネスの人材需要は今後も増加が見込まれるのに対して、2015年の時点ですでに人材が足りていませんでした。

その差は、これからもっと広がっていくと予想されています。

だからといって、全員がプログラマーになる必要はありません。でも、プログラミング的思考ができる人は、どの職業でも求められるようになります。

営業でも、事務でも、企画でも、論理的に考えて効率よく仕事を進められる人は重宝されます。ITの知識があれば、仕事の選択肢が広がるのは間違いないです。

これらの職種では、データ分析や業務効率化の場面でIT知識が活きてきます。

プログラミング的思考を持つ人材は、問題解決の糸口を見つけるのが早い傾向にあるでしょう。

子どもが将来どんな職業に就くかは、まだ分かりません。でも、プログラミング的思考が身についていれば、どんな道に進んでも役に立ちます。

それが、今プログラミング教育を受ける意味なんです。

大学入学共通テストでも2025年から情報Iが追加されている

2025年度の大学入学共通テストから、「情報I」が新しく出題科目に加わりました。高校では2022年度から「情報I」が共通必履修科目になっていて、全員が学ぶことになっています。

つまり、今の小学生が大学受験をするころには、プログラミングを含む情報科目が必須の勉強範囲になっているわけです。

「情報I」は、2003年度から高等学校で始まっていた科目ですが、以前は選択科目でした。

それが今回の改訂で必履修になり、大学入試にも組み込まれました。

つまり、プログラミング的思考は「できたらいいな」ではなく「できて当たり前」の時代になっていくということです。

こうした教育制度の変化は、家庭での学習サポートにも影響を与えます。

受験科目として扱われる以上、早期から苦手意識を持たせないことが大事なんですし、学校任せにせず家庭でも関心を持って見守る姿勢が求められるでしょう。

だからこそ、小学校のうちからプログラミング的な考え方に慣れておくことが大事です。高校で急に勉強を始めても、論理的思考は一朝一夕では身につきません。

小学校、中学校と段階的に学んでいくことで、高校の「情報I」もスムーズに理解できるようになります。

家庭でプログラミング的思考を育てるために今日からできること

家庭でできることは、難しいものではありません。

特別な教材を買う必要もないし、親がプログラミングを勉強する必要もないです。

日常生活の中で「なぜ？」「どうして？」と問いかける習慣をつけるだけでも、子どもの思考力は育ちます。

ここからは、今日からでも始められる具体的な方法を紹介します。無理なく続けられることが大事です。

完璧を目指さず、できることから少しずつ始めてみてください。

身近な家電や信号機の仕組みを親子で話してみる

プログラミング的思考を育てる第一歩は、身近なものの仕組みに興味を持つことです。

たとえば、信号機。

子どもと一緒に歩いているとき、「信号って、どうやって色が変わるんだと思う？」と聞いてみてください。

子どもなりに考えて答えを出すかもしれません。

家電も同じです。「エアコンはどうやって部屋を涼しくしているの？」「洗濯機はどうやって汚れを落としているの？」と聞いてみる。

正確な答えを知らなくても大丈夫です。子どもが「こうじゃないかな」と考えること自体が、論理的思考を育てる練習になります。

こうした問いかけを続けていくと、子ども自身が「なぜ？」「どうして？」と考える習慣がついていきます。

親子で仮説を出し合い、時には図書館やインターネットで調べてみるのも良いでしょう。

親が答えを教える必要はありません。

むしろ、一緒に考える姿勢を見せるほうが効きます。「お母さんもよく分からないけど、こうやって動いているんじゃないかな」と一緒に仮説を立ててみる。

それが、親子で論理的思考を練習する時間になります。

「なぜ動くのか」を問いかける習慣をつくる

子どもが何かを見ているとき、「なぜ動くの？」「どうやって動いているの？」と問いかけてみてください。

テレビでもゲームでも、なんでもいいです。子どもが自分で考える時間を作ることが大事です。

答えが間違っていても、否定しないでください。

「なるほど、そう考えたんだね」と受け止めるだけで、子どもは次も考えようとします。正解を教えることより、考える姿勢を尊重すること。

それがプログラミング的思考を育てる土台です。

失敗を責めずに試行錯誤を楽しむ雰囲気をつくる

プログラミング教育で大事なのは、失敗を恐れないことです。コンピュータに命令を出しても、思った通りに動かないことはよくあります。

そのとき「なぜうまくいかなかったのか」を考えて、やり直す。

この繰り返しが学びなんです。

家庭でも同じです。

子どもが何かに挑戦して失敗したとき、責めるのではなく「次はどうする？」と問いかけてみてください。

失敗を責める雰囲気があると、子どもは挑戦しなくなります。

逆に、失敗してもやり直せる雰囲気があれば、子どもは自分で考えて行動するようになります。

無料のプログラミング教材やアプリから始めてみる

プログラミングに興味を持ち始めたら、無料の教材やアプリを試してみるのもいいです。今は、子ども向けのプログラミング学習サイトがたくさんあります。

ゲーム感覚で遊びながら、プログラミング的思考を学べるようになっています。

たとえば「Scratch」というツールは、世界中で使われている無料のプログラミング学習サイトです。

ブロックを組み合わせてキャラクターを動かす仕組みで、小学生でも直感的に操作できます。最初は親が一緒に触ってみて、慣れてきたら子どもに任せてみる。

そういう進め方がおすすめです。

ただ、無理にやらせる必要はありません。

子どもが興味を持たなければ、別の方法を試せばいいだけです。

プログラミング学習の方法は一つじゃないので、子どもに合ったやり方を探してみてください。

プログラミング教室や体験イベントを使いこなして学習のきっかけをつかむ

家庭でのサポートだけでは物足りないと感じたら、プログラミング教室や体験イベントを利用するのも一つの方法です。

最近は、地域の公民館や図書館で無料のプログラミング体験会が開かれることもあります。

教室に通うとなると費用がかかりますが、体験イベントなら無料か数百円程度で参加できます。子どもが「楽しい」と感じれば、そこから興味が広がるかもしれません。

逆に「合わないな」と思ったら、無理に続けなくていいです。子どもの反応を見ながら、次のステップを考えてください。

教室やイベントの良いところは、同じように学んでいる子どもたちと出会えることです。

一人で学ぶより、仲間がいた方が続きやすい。

競争ではなく、一緒に楽しむ雰囲気の中で学べると、子どもの意欲も高まります。

プログラミング教育必修化について、家庭でどう向き合ったか

ここでは、ネット上で見かけたプログラミング教育必修化に関する親御さんの声を、読みやすくまとめて紹介します。

それぞれ異なる状況や気づきがあって、参考になる部分も多いと思います。

最初は「何を準備すればいいのか」で混乱した

子どもが小学校に上がる前、必修化って聞いて焦ったんですよね。

パソコン買わなきゃいけないのか、プログラミング教室に通わせないとついていけないのか、ネットで調べまくった時期がありました。

結局、学校説明会で聞いたら「家庭でパソコンを用意する必要はない」って言われて、拍子抜けした。授業で使うのはタブレットとかビジュアルプログラミングのツールで、コードを書くわけじゃないらしくて。

ただ、家で何もしなくていいのかっていうと、それも違う気がして。子どもが興味持ったときに「ちょっとやってみようか」って言える環境は作っておきたかった。

で、無料のプログラミングアプリをいくつか入れてみたんですけど、正直あんまり使ってない。子どもの興味って、思ったより予測できないというか。

うちの場合、教室に通わせて逆に負担になった

私の場合、周りのママ友が「プログラミング教室いいよ」って言うから、小3のときに通わせ始めたんです。

月謝が結構な金額で、教材費も別にかかって、正直家計には痛かった。子どもは最初こそ楽しそうにしてたんですけど、半年くらいで「宿題が面倒」って言い出して。

必修化されてるから学校でもやるし、習い事でも似たようなことやって、本人が飽きちゃったんですよね。

そういえば、教室の先生が「学校の授業とは別物ですよ」って説明してたんですけど、子どもからしたら「またこれか」って感じだったみたいで。結局、1年通って辞めました。

今思えば、必修化=家庭で何かしなきゃっていう焦りだけで決めちゃったのが失敗だったかも。子どもが本当にやりたいって言ったタイミングじゃなかった。

親が理解できないまま、子どもだけ進んでいく感じ

正直、思ってたより親の出番がなかった。

子どもが学校でやってきたことを家で話してくれるんだけど、「Scratch」とか「ビスケット」とか、名前だけ聞いてもピンとこなくて。自分で調べてみたものの、触ってみる時間もなくて結局よく分からないまま。

で、子どもが「こんなの作った」ってタブレット見せてくれるんですけど、キャラクターが動いてるだけで何がすごいのか正直分からない。「すごいね」って言うしかなくて、ちょっと申し訳ない気持ちになりました。

ただ、子どもは別に親が分かってなくても気にしてないみたいで。友達と見せ合ったり、勝手に家で似たようなこと試したりしてる。

親が教えるっていうより、子どもが勝手に吸収していくものなのかもしれない。まあ、なんていうか、それでいいのかどうかは今でも分からないですけど。

よくある質問

プログラミング教育の必修化で、家庭でパソコンを用意する必要はありますか？

必ずしも必要ではありません。学校では1人1台端末が整備されているので、授業自体は学校で完結します。ただ、家庭でもタブレットやパソコンに触れる機会があると、子どもが学校の授業をスムーズに理解しやすくなります。高価な機種でなくても大丈夫です。

親がプログラミングを知らなくても、子どもをサポートできますか？

できます。プログラミング教育の本質は「プログラミング的思考」を育てることなので、親が専門知識を持っている必要はありません。日常生活の中で「なぜ？」「どうやって？」と問いかけるだけでも、十分なサポートになります。

プログラミング教育で、子どもはプログラマーになるための勉強をするのですか？

いいえ、違います。プログラミング教育の目的は、プログラマーを育てることではなく、論理的に考える力を身につけることです。将来どんな職業に就くとしても、プログラミング的思考は役に立ちます。

小学校のプログラミング教育で、子どもは何を学ぶのですか？

小学校では、算数や理科などの授業の中でプログラミング的な考え方に触れます。たとえば、正多角形を描くために、コンピュータに命令を順番に出していく活動などがあります。専門的なプログラミング言語を覚えるのではなく、順序立てて考える練習をします。

ICT教育とプログラミング教育必修化はどう関係していますか？

プログラミング教育の必修化は、パソコンやタブレットなどを活用するICT教育の取り組みの一つとして位置づけられています。ICT教育全体の中の一分野として、プログラミング的思考を育てる授業が組み込まれている形です。

プログラミング教育必修化で親が知っておきたいことまとめ

プログラミング教育の必修化は、親にとって少し不安に感じる話かもしれません。

でも、学校で始まった授業の本質を理解すれば、家庭でできることは意外とシンプルです。専門的な知識を教える必要はなく、子どもが考える時間を尊重すること。

それが一番のサポートです。

学校の環境には地域差があります。

だからこそ、家庭でできることを少しずつ積み重ねていくことが大事です。パソコンやタブレットに触れる時間を作る。

身近なものの仕組みを一緒に考える。

失敗しても責めず、試行錯誤を楽しむ雰囲気を作る。

そういう小さな積み重ねが、子どもの論理的思考を育てていきます。

家庭でのサポートが子どもの学びを深めていく

学校任せにしない、でも家庭で全部やろうとしない。

そのバランスがカギです。

親ができるのは「環境を整えること」と「見守ること」。

子どもが自分で考える時間を作ってあげることです。

プログラミング教育は、これからの時代を生きる子どもたちにとって欠かせない学びです。

でも、焦る必要はありません。子どもの興味やペースに合わせて、少しずつ進めていけば大丈夫です。

まずは身近なところから興味を持たせることが大切

家庭でできることは、身近なところから始めてください。信号機の仕組みを話してみる。

エアコンがどうやって動いているか考えてみる。

そういう日常の中の小さな問いかけが、子どもの思考力を育てます。

プログラミング教材を買う必要も、教室に通う必要も、最初はありません。

子どもが興味を持ち始めたら、そのときに次のステップを考えればいいです。

親が焦らず、子どものペースを尊重する。

それが、家庭でできる一番のサポートです。